ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA

Abstract

Rendahnya hasil belajar kimia masih menjadi salah satu tantangan dalam proses
pembelajaran karena karakteristik materi kimia yang bersifat abstrak, kompleks, dan
memerlukan pemahaman konseptual yang mendalam. Salah satu upaya yang dapat dilakukan
untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah penerapan model pembelajaran yang berpusat
pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterkaitan antara penggunaan model
pembelajaran dengan pencapaian hasil belajar kimia serta mengidentifikasi faktor-faktor
yang mendukung peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian dilaksanakan menggunakan
metode Systematic Literature Review (SLR) dengan sumber data yang diperoleh dari Google
Scholar, SINTA, GARUDA, dan Consensus AI. Artikel diseleksi berdasarkan kriteria inklusi
dan eksklusi yang telah ditetapkan, meliputi relevansi topik, variabel penelitian, tahun
publikasi 2021–2026, aksesibilitas artikel, dan kesesuaian model pembelajaran yang diteliti.
Dari 25 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 10 artikel memenuhi kriteria dan dianalisis
secara deskriptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa berbagai model pembelajaran berbasis
konstruktivistik, seperti Problem Based Learning, Discovery Learning, Project Based
Learning, Inkuiri Terbimbing, Group Investigation, Teams Games Tournaments, dan model
hibrida Problem Based Learning - Inkuiri Terbimbing, memberikan dampak positif terhadap
hasil belajar kimia siswa. Peningkatan hasil belajar dipengaruhi oleh keterlibatan aktif siswa,
penggunaan permasalahan kontekstual, kerja sama kelompok, pemanfaatan lembar kerja
yang terstruktur, serta meningkatnya motivasi belajar.