Inovasi Strategi Bimbingan & Konseling Berbasis Buku Teach Like Finland Karya Timothy D Walker
Abstract
Finland is one of the countries that is considered to have the best education system in the world, especially in its basic education system. Even one of the cities in Finland is known as “The Athens of Finland” because of the progress of basic education in that city. Therefore, this study seeks to examine the strategies and innovations that can be used by a counseling teacher to develop his counseling activities so that they are fun for students by adopting educational values based on the book Teach Like Finland by Timothy D. Walker. This research uses a library research approach with primary data that can be found through books, magazines, and journals that are available online or offline. The results of this study found that the learning model for elementary schools in Finland according to Timothy focuses on three things, namely children's welfare, the relationship between students and teachers, and freedom for students. All of these concepts are based on the same basic concept, namely happiness-based education. Because when counseling activities have made students happy, students will love the counseling process itself. This is the main point of this study to imagine and formulate ideal counseling innovations that can be applied by a counseling teacher in happiness-based elementary schools based on the book Teach Like Finland by Timothy D. Walker.
References
Absawati, H. (2020). Telaah Sistem Pendidikan Finlandia : Penerapan Sistem Pendidikan Terbaik Dunia Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Elementary : Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 64–70.
Adiputri, R. (2019). Sistem Pendidikan Finlandia: Catatan dan Pengalaman Seorang Ibu. Kepustakaan Populer Gramedia.
Affandi, L. H., Saputra, H. H., & Husniati, H. (2020). Apakah Tingkat Kebahagiaan Bisa Menjelaskan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar? Progres Pendidikan, 1(3), 168–176. https://doi.org/10.29303/prospek.v1i3.21
Agustyaningrum, N., & Himmi, N. (2022). Best Practices Sistem Pendidikan di Finlandia sebagai Refleksi Sistem Pendidikan di Indonesia. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2100–2109. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2234
Alfi Suciyati. (2019). PENERAPAN PROSES PEMBELAJARAN DI FINLANDIA PADA PEMBELAJARAN DI INDONESIA. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 13(Mi), 5–24. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jppfa.v7i2.25675
Astuti, T. A., & Jailani, J. (2021). Kontribusi kompetensi guru matematika SMP terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 241–253. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.16453
Atikasari, F. et al. (2021). Religiusitas dan Kesejahteraan Psikologis Dimediasi Oleh Kebahagiaan Siswa Fitri. Jurnal Ilmiah Psikomuda Connectedness, 1(Tis 14), 15–27. https://unimuda.e-journal.id/jurnalpsikologiunimuda/article/view/1060%0Ahttps://unimuda.e-journal.id/jurnalpsikologiunimuda/article/download/1060/612
Azwar, B., & Abdurrahman, A. (2022). Peningkatan Resiliensi Diri Warga Binaan Dengan konseling. Consilium : Berkala Kajian Konseling Dan Ilmu Keagamaan, 9(2), 63. https://doi.org/10.37064/consilium.v9i2.14020
Babang, M. P. I. (2020). Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains Pada Materi Sistem Pernapasan terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA di SMA St. Gabriel Maumere. Spizaetus : Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 1(1), 21–26. http://spizaetus.nusanipa.ac.id/index.php/spizaetus/article/view/4/4
Bagir, H. (2019). Memulihkan Sekolah Memulihkan Manusia. Mizan.
Bahri, S., Nurhasanah, N., & Sauqi, M. (2022). Kinerja Guru Bimbingan Dan Konseling Pada Sekolah Menengah Atas Di Aceh Besar. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 5(2), 52. https://doi.org/10.24014/ittizaan.v5i2.16448
Chatib, M. (2008). Sekolahnya Manusia: Sekolah Berbasis Multiple Intelligence di Indonesia. Kanisius.
Damairia, D., Bhakti, C. P., Iriastuti, M. E., Dahlan, U. A., & Kalasan, S. M. K. N. (2022). Identifikasi Nilai-Nilai Keutamaan Dalam Serat Wulangreh Sebagai Bentuk Pengembangan Kompetensi Kepribadian Konselor Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2009), 2423–2427.
Farida, A., Rois, S., & Ahmad, E. S. (2023). Sekolah yang Menyenangkan: metode kreatif mengajar dan pengembangan karakter siswa. Nuansa Cendekia.
Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas Vii Smp N 2 Pangkah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Kognitif Impulsif. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 11. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2221
Gardner, H. (2013). Multiple Intelligence. Daras Books.
Handayani, E. P., & Rohman, A. (2020). Paradigma Bahagia Itu Mencerdaskan Ikhtiar Membangun Kemerdekaan Belajar Anak Usia Dini. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(3), 265. https://doi.org/10.37905/aksara.6.3.265-276.2020
Hutagaluh, O. (2022). Pendidikan Di Finlandia: Kemajuan Dan Contoh Untuk Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kearifan Lokal (JIPKL), 2(4), 188–198.
Isra, F. (2020). Keterampilan Konselor Dalam Mengembangkan Manajemen Bimbingan Konseling Di Sekolah. IJoCE : Indonesian Journal of Counseling and Education, 2(1), 48–53. https://doi.org/10.32923/ijoce.v1i2.1966
Larosa, S. (2021). Urgensi Penggunaan Media Pembelajaran dan Kreativitas Guru untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Mawar Saron: Jurnal Pendidikan Kristen Dan Gereja, 4, 45–66.
Lintang Liana Septiya Putri, & Arum Setiowati. (2022). Studi Deskriptif Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Menanamkan Kedisiplinan Belajar Siswa Smp Negeri 3 Gamping. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 7(01), 59–65. https://doi.org/10.31316/gcouns.v7i01.4370
Martina, K. N. D., & Supandi, S. (2017). Konseling Islami Dengan Teknik Scaling Question Untuk Mengurangi Kecemasan Pasien. Al-Balagh : Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 2(2), 209–229. https://doi.org/10.22515/balagh.v2i2.1022
Maudita, P., & Haryanto, B. (2023). Peran Guru PAI Dalam Program Bimbingan dan Konseling Perkembangan. G-COUNS: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 8(1), 109–117. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5069
Montessori, M. (2016). Rahasia Masa Kanak-Kanak. Pustaka Pelaja.
Ndaru, W. A. P. (2019). Mengenal Negara-negara dengan Sistem Pendidikan Terbaik di Dunia. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4(5), 9–25. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v4i5.66377
Permatasari, N. A., Setiawan, D., & Kironoratri, L. (2021). Model Penanaman Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pembelajaran Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3758–3768. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1303
Rachmawati Rachmawati, Nadia Aulia Nadhirah, & Nandang Budiman. (2023). Perspektif Guru Mata Pelajaran Terhadap Profile Profesi Guru BK Dikaitkan Dengan Kaidah Etik BK. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(2), 197–208. https://doi.org/10.55606/concept.v2i2.308
Sari, R. K. (2021). Penelitian Kepustakaan Dalam Penelitian Pengembangan Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 60–69. https://doi.org/10.35334/borneo_humaniora.v4i2.2249
Sari, Y. G., Putra, B. E., Miranti, Y., & Setiawati, M. (2022). Hubungan Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dengan Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Kelas X DI SMA 1 IX Koto Sungai Lasi. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(4), 131–138. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol1.iss4.375
Siswadi, G. A. (2023). Konsep Kebebasan Dalam Pendidikan Perspektif Rabindranath Tagore Dan Relevansinya Bagi Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(02), 97–108. https://doi.org/10.53977/ps.v2i02.809
Wijaya, K. (2022). KONSEP MULTIPLE INTELIGENCE DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SD. Jurnal Cerdik:Jurnal Pendidkan Dan Pengajaran, 2(2).
Wijaya, K. (2023). Integrasi Teknologi Informasi (ICT) Dalam Pembelajaran PAI Berbasis Paradigma Multiple Intelligence di Sekolah Dasar. Optimalisasi Inovasi Iptek Dalam Mendukung Implementasi SDGs, 32–34.
Wijaya, K., & Sari, S. P. (2023). Penerapan konsep triple helix pendidikan berbasis komunikasi profetik di Universitas Ibn Khaldun Bogor. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(4), 319–333. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i4.14573
